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从“有书读”到“读好书” 浙江百年教育大事记

时间:2020-09-11 19:21 来源:未知  手机版

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浙江教育发轫甚早。春秋时期,越王勾践即有“十年教训”之举。东汉时期,书馆等私学机构趋于兴盛。两晋时期,已有地方官学。此后,迭经隋、唐、宋、元、明、清,形成了较为完备的学校教育体系。

清末兴新学后,浙江教育与时代共命运,走过了100余年的风风雨雨,至20世纪末21世纪初,实现了两大历史性跨越:一是全面实施九年制义务教育,并基本普及学前三年到高中段15年教育;二是高等教育实现了精英教育向大众化教育的跨越,并已接近普及化阶段。

> 求是书院旧址

记者从《浙江通志·教育志》《浙江省教育事业发展“十三五”规划》《浙江教育现代化2035行动纲要》等资料中,梳理出这100多年的浙江教育大事记。可以发现,浙江人长期追求的“有书读”目标已告实现,正在向高水平的教育现代化迈进,高质量“读好书”的梦想也不远了。

清末:新学兴起 学制施行

1897年起,求是书院、养正书塾、浙江蚕学馆(分别为浙江大学、杭州高级中学、浙江理工大学前身)等新式学堂先后创办。

1903年,清廷颁布《奏定学堂章程》,即“葵卯学制”。这是中国近代第一个正式颁布的学制系统,也是浙江新学首先执行的学制,浙江省近代教育学制体系基本形成。

1905年,清廷下诏“废科举,兴学堂”,新学勃兴。至1911年,全省小学堂增至2966所。

民国:国民教育 战时转移

1916年,浙江省筹备初小4年义务教育,但因军阀混战,经费无着而搁浅。1928年,重新推行国民初小义务教育,后因抗日战争爆发再次搁浅。

1937年冬,日军入侵浙江,浙江省中等以上学校开始战略大转移,如国立浙江大学辗转西迁至贵州,直至抗战胜利后迁回。初等教育则实行战时体制,设置一年制或二年制课程的流动小学。

1938年起,中国共产党领导建立的闽浙、苏浙、浙东敌后抗日民主根据地,先后举办多所抗日救亡干部学校或抗日军政干部学校,同时广泛开展帮助农民学文化的冬学运动。

1946年起,“反饥饿、反内战、反迫害”学生运动在浙江兴起。1948年冬至1949年春,国民党政权策划“学校南迁”,图谋劫持知识分子去台湾,全省学校师生抵制“迁校”。

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新中国成立后:向工农开门

1949年下半年起,扫除文盲。全省城镇工厂、单位纷纷举办工人夜校,农村大兴冬学运动。至1957年,全省累计扫除职工文盲8.19万人,扫除农民文盲近60万人。

1951年起,农村小学快速发展,至1952年,全省小学达到2.7万多所。

1958年,全国掀起“大跃进”运动,浙江大批学校不顾条件、一哄而起创办,同时兴起以勤工俭学、教育与生产劳动相结合为中心的“教育革命”热潮,导致教育质量普遍下降。

> 杭州市临安区高虹镇某农家小园内的农技培训班。

改革开放后:九年制义务教育

1977年,省内高校招生考试恢复,重倡尊师重教社会风气,以“重新稳固基础”为重点,调整全省中小学盲目、畸形发展的状况。

1982年,浙江省农村联产承包责任制推行,农村职业技术学校(班)逐步兴起。

1983年起,实行教育管理体制和投资体制改革,即分级办学、分级管理体制,教育投资由单一的国家拨款转变为多渠道筹措经费,大大推进全省初等教育普及进程。1989年,地处浙南山区的泰顺县通过普及初等教育验收,标志着全省所有县(市、区)均已实现基本普及初等教育的目标。

1984年,实行高等教育自学考试制度。同时,广播电视大学兴起,开展工农业余教育、岗位技术培训,开办职工、农民中等专业学校。浙江省成人教育体系逐步形成。

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